
语文教学常规工作检查总结3篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以促使我们思考,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编整理的语文教学常规工作检查总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教学常规工作检查总结1
语文教学常规工作检查已经结束。总体来说,绝大多数语文教师的工作成效是令人满意的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。
一、好的方面:
1、课堂教学:执教教师准备较充分,教学目标较清晰,多数能够完成教学任务,有自己的教学风格,注重了知识的落实,关注学生的参与状态。如:大三里小学赵泽彬老师,旧县小学陈娟老师,中心小学高彩红老师,里官庄小学刘晓老师,他们通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛,“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。
2、备课部分:大部分语文老师都能落实备课的各项要求,全册备课和课时备课井然有序,能根据教案记录随笔和后记。如:大三里小学赵泽彬老师,十里坞小学孙艳英老师撰写的教案工整详尽,反思深刻,有针对性。
3、作业部分:基础性的作业,如生字,作文、生活日记,阅读笔记,都能紧跟教材,落实得较为扎实。
(1)批改作业有效度:大多数的教师都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些教师使用“优(良)”等级字样的修改符号外,还使用了如“A”等形式,极富鼓励性,又让学生倍感亲切的符号。教师能及时进行批改,有的老师还加强了学生的互改环节。
(2)字的书写,用笔的规范,作业本的保护等行为习惯培养得较好。如:张伟老师的作文,不仅批改认真,而且还让学生使用修改符号修改作文;廖言平、李玉清、由恒兰、李玉梅几位老师的学生作业,赵泽彬、孙秀巧、陈娟、周延新、孙艳英、薛春桂、吕文环、高彩红、盛云秀、汪学莉、常以香、刘晓等几位老师的学生作文,教师批改认真、仔细。
4、“阅读中外经典,争做星光少年”活动:中心小学、十里坞小学由于基础较好,此项工作开展较好,学生背诵篇目较多。
二、不足之处
1、个别教师的教案没有全册计划和单元计划,教案的撰写不够认真,书写潦草,反思内容简单,言语笼统、空洞。甚至极个别教师根本没有教学反思。
2、学生书写质量较以前有所下降,特别是中低年级的书写较差,字迹不够工整。教师在落实“提笔就是练字”的力度上不够。
3、部分教师作文批改比较粗糙,过简,没有旁批,批语缺乏针对性和时效性,缺少批改时间。
4、部分教师对学生的生活日记和读书笔记不够重视,没有及时进行批阅和指导。
5、大部分教师没有撰写阅读指导课和写字课教案。
6、部分班级作业本不够统一,种类杂乱,保存不够良好。
7、“阅读中外经典,争做星光少年”活动开展情况参差不齐,各单位必须引起重视。
语文教学常规工作检查总结2
教学常规是学校工作的基本规范,在尽情淋浴新课改的时候,我们深感挑战与机遇共存,收获与困惑同在,教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,严抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,加速学校发展,今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写,学生作业的完成及教师批阅,教学反思等情况进行了细致的检查,发现有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现就检查情况作如下总结:
一、值得肯定的工作
1、教师备课认真,教案项目全,能在年级集体备课的基础上形成个案,在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙,层层深入,教师有有专门的单元备课计划和作文教案,体现出大家对作文课的重视程度,而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。
2、教师教学理念先进,在备课过程中体现新课改的理念,并精心制作课件,能运用现代化的教学手段辅助教学。
3、作业题型灵活,有代表性,作业量适中,老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语,有的教师画笑脸,初步形成了一种具有激励意识的`学生评价体系,可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时,评语有针对性。吕佩娟,路红英,杨振兰几位老师都做的不错。
4、各种笔记完成及时,书写规范。
二、存在的问题
1、备课中,个别老师有缺项。尤其是单元备课,教学时间,成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。
2、教案能紧跟教学进度,但是一部分教师没有做到提前一周备课。
3、教案中的反思及时深刻,但博客更新不够及时。
4、作文批改不够及时,有的教师写的挺多,但没有及时反馈给学生。
三、需要改进的地方
1、导学案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。
2、及时批阅学生的各项作业,加大激励性评价的力度。批语要规范,清楚,给学生以榜样示范。
3、作业本上教师指出学生的错误后,要及时更正,及时批阅。
语文教学常规工作检查总结3
20xx年5月11日,教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查,现把语文学科的检查情况总结如下:
一、教学设计检查
优点:在本次教学常规检查中,语文组全体教师都能做到提前编写教案,并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚,教学环节完整。关键备注按要求写,体现出如何突破重、难点,如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行,有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有:马益民、李祥会、李建军。
不足:个别老师的教学设计内容不够丰富,教学反思针对性不强。如:刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如:李祥会老师。
二、作业
基本情况:语文组全体教师都能认真及时地批改作业,批改符号统一规范,个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。
优点:
1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做,作业份量适中,学生完成良好。每次作业能突出训练的重点,训练的内容较广泛,有针对性。
2、教师批改态度认真,批改及时,大部分教师能指出学生做错的地方。
3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时,有适当的评语,对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。
4、绝大部分学生作业的格式统一,书写质量较高,正确程度也较高,对做错的地方能及时更正。
不足或建议:
1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流,共同努力抓好学生作业的质量。
2、在作业中,大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好!”“有进步了!”“继续努力!”或者用符号表示等。
3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出,即使指出也很少订正。如:徐立祥老师。
4、中高年级少数教师作文没有眉批。
5、个别教师的作文眉批与原文内容不符,有抄别人批语嫌疑。总之,这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长,激励教师创造热情,鼓励教师进行教学创新、常规创新,实现师生双方的可持续发展。