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小学语文教学总结

时间:2024-02-21 11:53:45
小学语文教学总结锦集8篇

小学语文教学总结锦集8篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结8篇,欢迎大家分享。

小学语文教学总结 篇1

三年级是学生作文起步阶段,对学生来说非常重要,而这时学生对作文的知识还知之甚少,写作起来有一定困难。但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。就可以让学生顺利地进行写作。

怎么准备?必须从现成的模式出发,教给他们基本的作文知识,这个模式就是课文。通过学习,学生可以逐步明白:怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。学生接触多种多样的模式,可以了解更多的知识,认识更多事物,掌握更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中,要尽可能地挖掘教材的语言学习因素,不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。小语第五册第三单元就是一篇写、景的习作,写景对于写人、写事来说,比较难写,如果让学生真切的感受到秋景的美丽,那美景扣动学生的心扉,学生写出优美的文章也不是难事。

一、指导有顺序地观察

三年级的学生好奇心强,喜爱观察,但却缺乏观察能力,不会观察。这就需要老师的引导。写这篇习作时刚好是春天,春天在我们西安变化很大,如:我们身边的树木有的四季长青,有的枝枯刚发芽,还有的树已经开花……如何有效的让学生感受到节气的变化?我先带学生出去观察春天天,说说身边的变化,然后组织学生交流自己眼中的春天,再画一幅春天天的图画入手,让他们发现出春天天已经来到我们身边,再配以美丽的图让学生进一步感受春天天的美丽。让学生有顺序的观察,有条理的说一说,最后能按一定顺序写出春天的美景。

二、结合阅读教学交给写作方法。

教学中坚持从说到写,利用学生原有的口头表达能力过渡到书面表达能力。上课时,我要求学生完整地回答老师的提问,并把几个相关的问题用一段话来表达清楚。充分利用小学阶段的孩子有着丰富的想象力这一优势,在教学中采用多种方法来培养他们的想象创造能力。抓住文体随机点拨,例如教学《美丽的小兴安岭》引导学生仿写家乡的特产。我们这里是山区,一年四季景色各异,各有特点,结合课文写法点拨学生认识拟题、开头结尾、中心句、先概括后具体、过渡句等基本技巧。有的课文结尾言犹未尽,就让学生续写作文。

三、展开丰富的想象,写出自己对周围事物的感悟

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”对于作文来说,大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象,我们可以把山写成一个伟岸的巨人,把春风写成一个神圣的神者,我们的笔下的景物才会生动。因此在指导第五册第六单元习作时,我抓住了想象来指导学生说说自己心目中未来是什么样子的,会吃什么,用什么,住在哪里,坐的汽车是什么样子的。在学生说的时候,随时提出一些问题,然学生自己讨论解决,从而引导学生根据现实合理想象,在解决问题是,引导学生从不同方面想,学则一个大家都认可的答案,这样学生就能大胆的根据事实想象合理。同时也让学生画一画自己想象中的东西,然后从图画中回到现实,再从现实中回到画面,这样让学生在说话和习作中时能够做到有话可说,在里面加上好词佳句就是一篇优美的文章了。

四、抓课外阅读,丰富积累。

三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。每天布置学生摘抄好词好句,定期检查;课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。还在班内开展大量的课外阅读,奖励读书多的学生。让学生在每周的阅读课上开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣的活动,激发学生自觉积累的兴趣和积极性。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两篇日记,提高他们的写作能力。运用这些做法提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。

小学语文教学总结 篇2

这个暑假,我担任小学五个年级的语文教学工作,回顾这个暑假的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、 课堂教学中,努力提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这个暑假,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合各班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,尝试引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。小学是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,培养学生的组织能力以及培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合各个年级学生的思维特点。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。小学生的写字教学往往被老师忽略,这个暑假,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

各个班的学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我注重培养优生的特长,课堂中创设机会,给予差生鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,这个暑假以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致学生的写作水平发展不够 ……此处隐藏6420个字……堂教学。针对不同的教学内容,不同学生,不同客观环境选择不同的导入方法。

二、导课部分的设计还要注意适当控制时间。例如在用影片导入或游戏导入时,有可能会因为影片播放时间过长,游戏时间过多,反而会起到“喧宾夺主”的作用,耽误时间,使得要完成的教学任务完成不了,教学效果反而大打折扣。

三、导课确实需要精心设计,要最大限度的吸引学生的注意力。但又切忌太花哨。华丽的设计,形式大于内容,教师费力准备,开场隆重而华丽,效果却不一定就好。有时看似随意而简单的开场却会收到意想不到的效果。

课堂教学是一门艺术,一门有缺憾的艺术,任何一堂课都不可能完美无缺。但是我们可以通过努力尽量去完善、去超越。这就要求我们不断学习、不但积累、不断进步。导课艺术需要你我为它天上更精彩的一笔。

小学语文教学总结 篇7

能够参加本次语文骨干教师培训,我感到非常荣幸。为期三天的培训,我们聆听了各位专家的精彩讲座,领略了名师的风采,感觉每天都特别充实。

此次培训中绝大部分专家都在讨论教材问题,给我印象最深的是陈国安教授的《小学语文教材的文化价值》。陈教授报告中言语很是大胆、犀利又不乏风趣,句句可见其睿智,其思想之魅力。在报告中他一语中的,直指中国教育的两大瓶颈:教材问题和教师问题,强调对中国教育本真的回归,对我们本真文化的理解。且不论他关于明清四大小说的评论是否在理,它们是否应被编入小学语文教材,陈教授这种擅于思辨、质疑的批判意识在如今这个中规中矩的教师群体中是难能可贵的,他是一个真正的“学者”。

对于“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”这句话,我们语文教师一定不陌生。但是,我们中的大多数都只是试着去接受,去弄明白话语的意思,而不会抱着怀疑的态度去研读。陈教授却有自己的理解。他认为言语价值才是语文课程的首要价值。所谓言语指的是语言的运用,一切好的语文教材呈现给我们的应是对自己母语的理解,用母语去表达这样实用性的文本规范。用陈教授的话说就是“我们应该告诉学生活的语言,而不是死的语言;我们应该告诉学生生活所需要的语言,而不是生活已经死亡的语言;我们应该告诉学生在生活中如何去使用语言,尤其是母语,而不是在生活中如何去糟蹋我们的母语”。我非常赞同这种观点,我们的语文教材应该而且必须为培养学生理解汉语、运用汉语的能力服务,让学生会听会读、会说会写,逐步掌握语言这个交际工具。“工具”,字典中解释为“比喻用以达到目的的事物”。显然,语文课程就是用以让学生理解、运用母语,学会交际的一种工具,而且,“语文是最重要的交际工具”。

然而,时下某些语文课堂,只见人文,不见语文。课堂显得很花哨,也给学生灌输了许多先进前卫的理念,但是理解语言和运用语言的训练却很不到位。一堂语文课硬生生地被上成了一样思想教育课。用黄厚江老师的话说就是语文被“异化”了,我们应该还原语文的本色,“在自己的地里种自己的庄稼”。回想以往备课,尤其是教研活动,每次都会想方设法把自己的课堂营造得活跃一点,什么表演啊、讨论啊,课后一反观倒显得画蛇添足,反而把学生自身阅读、理解文本,感悟语言的时间给剥夺了。语文课是干什么的?是为了让学生更加喜欢语文,是为了让学生学习运用母语。因此,我们的课堂追求的应是“朴实”二字,课堂上要有实在的语文活动,要进行实在

的读写训练,要使学生有实实在在的收获。强调工具性,把语文课上成语文课,用语文的方法教语文是我们语文课程某种意义上的回归。

当然,在注意语文课程的言语价值也就是其工具性的基础上,我们也要关注其文学价值、教育价值等等,也就是所谓的人文性。以前读过张诗亚的《回归位育——教育行思录》,他在书中谈到我们现行的教育是重工具性的教育,在实践上是功利的、实用的。在应试体制的重压之下,我们教育考虑多的是“消费的导向”(录取可能性大小、学成后的出路等等),而非“兴趣”、“求知”、“探索”等等所谓“虚”的东西,这些恰恰是人性自身发展需要的东西。因此,我们的教育是短视的。它没有关注到教育发展人性的部分,甚至背离了教育的目的。从教育大背景下看我们语文教育这一隅,我们要以工具性为主,人文性为辅,做到两者的和谐统一,切实发挥语文课程的教育作用。

培训是短暂的,但收获是充实的。这一次培训活动后,我会把所学的教学理念咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,争取在小学语文教育这片天地中走得更宽、更远。

小学语文教学总结 篇8

本学期502班的各项工作在学校领导和各科任老师的关心和帮助下,紧密围绕学校工作计划来开展,结合开学之初制定的目标任务,继续开展"小公民自我养成教育"的专题研究,在各位老师的大力协助下,班级工作开展的较好,为了以后能够更好的取长补短,特将语文科教学工作总结如下:

一、从细节入手,培养学生自觉性。

每天早晨,语文教师走进教室检查班级,指导值日班长带领学生进行早读和检查作业。保证每天早上7点50分-8:00分的读书时间,以及课前2分钟,回家10分钟等零散时间。俗话说:"书读百遍,其义自见。"而是让学生在轻松愉快、没有压力的氛围下进行中国文化经典的学习,让经典的内容在不知不觉中渗透到学生的脑海中。

为了保证学生在学校在家里都能积极主动地诵读古诗,让班干不定期地抽查学生古诗背诵的内容,定期举行班级背诵比赛,评选"古诗背诵小能手"等活动。对背得好的同学进行表扬,如在功过格上记功、奖小红花、小星星等。

二、注重学习方式的改变,让学生学得有味道。

好动是儿童的天性,他们喜欢嬉戏、玩耍。如果单纯地让学生在课堂上听讲、做笔记,他们会觉得枯燥无味,日子长了也就渐渐地失去了兴趣。因此,我在课堂教学的时候采取活泼多样的形式。如读书方面采用集体读,男、女生赛读,小组读等形式。

不时点名表扬读得好的学生,学生受到鼓舞、表扬,更加卖力地读书了,教室不时传来琅琅的读书声。经过一个学期的学习,学生不但排除了以前不喜欢读书的风气,还在各种公开课中表现出积极向上的氛围,课堂上不仅学到知识,锻炼了能力,而且从中还学会了为人、处世、做事等等的道理。

三、注重语文知识的应用能力培养。

为了使学生在读书时做到心到、眼到、口到,教师要求学生在读书时用手指着来读,增强学生的记忆力,渐渐地学生的整体学习能力有了较大的进步。经过几个月来的精心训练,学生的语言文字能力大大提高。有的学生还能适时地引用经典的语句来指出别人的缺点

如"三人行,有我师"等,或者知道"温故而知新"的道理去做好预习与复习的作业,学生普遍都有了良好的学习习惯。

四、让写作不再枯燥无味。

都说作文是学生内心世界的窗口,那么故事作文更是充分发挥学生想象能力的大舞台。这个学期以来,本班以每两个星期写一篇故事作文的速度,结合语文课程的特点,让学生的思维从课堂内走向课堂外,从现实世界畅想未来世界,从人体之身想到动物之身…经过不断的尝试

学生现在的作文题目是五花八门,千奇百怪,在不同程度上拓宽了学生的思维广度,增进了学生的思维深度。

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